вера леончикова
Интеграционные области : Коммуникация. Познание. Художественная литература. Художественное творчество. Исследовательская деятельность. Здоровье.
Цель. Расширить у детей представления о цветах , воспитывать в детях чувство прекрасного.
Пробудить интерес к окружающему миру ; воспитывать бережное отношение к растениям, окружающему миру
Развивать интерес детей к художественной литературе
Способствовать развитию речи и логическому мышлению
пополнять активный словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи, развивать артикуляционный аппарат
Совершенствовать и развивать игровые умения детей
Активизировать внимание память и воображение
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «фотокопия» , развивать фантазию, воображение
Воспитатель. Давайте друг к другу повернемся
И немного улыбнемся!
Поприветствуем гостей.
И на занятие сядем скорей !
Я хочу начать занятие с загадок !
Под сугробом он растет,
Снеговую воду пьет (подснежник) .
На каком цветке гадают
Лепесточки обрывают? (ромашка)
В белой шапке стоит дед,
Если дунешь – шапки нет! (одуванчик)
На зеленом шнурочке
Белые звоночки. (ландыши)
В красный шелк одеваю степи
И даю название конфете. (маки)
Как назвать их одним словом? (цветы )
Правильно. Это цветы . И мы сегодня будем говорить о цветах . Цветы – какие они ? (удивительные, прекрасные, пахучие и т. д.)
Ребята, а вы любите цветы ? А за что вы любите цветы ?
Наверное, у каждого из вас есть свой любимый цветок ? Назовите его? Расскажите, за что вы его любите? Опишите его.
А зачем нужны цветы ? (они украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам; из цветов делают лекарство – ландыш, календула, ромашка – лекарственные цветы . Если болит горло, то надо полоскать его отваром ромашки или календулы).
Я слышу какие-то звуки ! Прислушайтесь… (входит Фея цветов , звучит музыкальная композиция «Вальс цветов » , муз. Делиба).
Фея : Здравствуйте, ребята! Я - Фея цветов . Как только наступает весна, я прихожу на землю и украшаю ее цветами .
В. Здравствуй, хозяйка прекрасного царства. Ну-ка свои покажи нам богатства.
Фея. Богатства мои – это наши цветы . Не правда ль, они не земной красоты! В моем царстве растут разные цветы , но на вашей полянке все перепутались они!
В. Не переживай, ребята все сейчас сделают правильно! Садись и смотри! Да, действительно не порядок, здесь и роза, и подснежник, и фиалка. Давайте порадуем Фею : в лесу расположим лесные цветы , на лугу – луговые, в саду – садовые.
В. Отправляемся на цветочную поляну , тут птицы поют, красивые цветы цветут , здесь мы будем петь и играть.
Хороводная игра «Венок» (Из группы детей выбирают четверых, им надевают шапочки ромашки, гвоздики, колокольчика, одуванчика. Одна девочка – цветочница . Остальные дети образуют круг .)
Дети (поют) Мы плетём, плетём венок,
Заплетаем полевой,
Ай-люли, ай-люли,
Заплетаем полевой. (подбегает ромашка)
Цветочница . Белая рубашка, желтенький глазок. Как зовут?
Ромашка. Ромашка, полевой цветок .
Цветочница . (к детям) Вам нужна ромашка?
Дети. Да, пусть скорей бежит сюда!
(подбегает гвоздичка)
Цветочница . Цветик-невеличка , алый, огневой. Как зовут?
Гвоздичка. Гвоздичка, цветик полевой .
Цветочница . Вам нужна гвоздика?
Дети. Мы плетем, плетем венок (подбегает колокольчик)
Цветочница . Не в глуши ль еловой видела тебя? Кто же ты?
Колокольчик. Лиловый колокольчик я! (бежит в круг, кружится в др. ст.)
Дети. Мы плетем, плетем венок (подбегает одуванчик)
Цветочница . Желтый сарафанчик, прямо как желток? Кто ты?
Одуванчик. Одуванчик, полевой цветок .
Цветочница . Одуванчик нужен?
Дети. Да! Пусть скорей бежит сюда! (цветочница с одуванчиком входят в круг)
Дети. Мы сплели, сплели венок
Из цветочков полевых .
Ай- люли, ай- люли,
Из цветочков полевых .
А кому в венке ходить,
А кому его носить!
Цветочница . Будет Илона в нем ходить.
Будет Илонушка водить.
Ай- люли, ай- люли,
Будет Илонушка водить! (Цветочница надевает венок на Илону, она становится цветочницей и т . д.)
В. Дорогая фея, вот мы поиграли, а теперь мы хотим рассказать стихотворения о цветах .
(Дети читают стихотворения)
1. О чем колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это я вам не могу.
Но думаю так :
Зазвонит он с утра
И слышат цветы-
Просыпаться пора!
2. Замечательный цветок
Словно яркий огонёк!
Пышный, важный, словно пан,
Нежный, бархатный (тюльпан) .
3. Родился ландыш
В майский день.
И лес его хранит.
Мне, кажется, его затронь
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит лес
И поле, и цветы .
Давай послушаем, а
Вдруг услышишь я и ты!
4. Нарядные платьица,
Желтые брошки.
Ни пятнышка нет
На красивой одежке.
Такие веселые
Эти ромашки-
Вот-вот заиграют
Как дети в пятнашки.
5. Уронило солнышко,
Лучик золотой.
Вырос одуванчик-
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет .
Он большого солнца
Маленький привет.
6. Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал,
Веселых, голубых.
Как будто оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок .
7. Стройные как кипарисы
Гладиолусы в саду.
Как прекрасны, посмотрите!
Лучше их я не найду!
В. А теперь поиграем в рифмы.
Молодцы-бархатцы
Букашка-ромашка
Дудка-незабудка
Заноза-мимоза
Стакан-тюльпан
Мандарин-георгин
Мотылек-василек
Паста-астра
Северный полюс-гладиолус
Скакалка-фиалка
Поза-роза
Малыш-ландыш
Сарафанчик-одуванчик
Прутик-лютик
Валежник-подснежник
Фокус- крокус
Лимон-пион
Костяника-гвоздика
Карманчик-одуванчик
Заборчик-колокольчик
В. Отдохнем немного. Физминутка «Бабочка»
Спал цветок ,
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся (двигают ладонями, сложенными «цветком » , вправо-влево,
Взвился вверх и улетел (поднимают «цветок » над головой).
Это бабочка сидела (упражнение «бабочка» ,
И куда же наша бабочка полетела? На картину она села, подсказала нам, что мы будем делать дальше?
В. (Рассматривание картины М. Сарьяна «Цветы » ). Эту картину написал армянский художник М. Сарьян. Она называется «Цветы »
В. Расскажите, какие цветы ? (Разноцветные , яркие, пышные, красивые) .
В. Какими красками написана картина? (Сочными, яркими, теплыми) .
В. Какие цветы вы узнали и что можете о них сказать? (Я узнал красные маки. Я вижу лиловые колокольчики. Мне понравились на картине белоснежные ромашки. А мне нравятся золотистые одуванчики).
В. Вы очень хорошо рассказали о цветах из этого прекрасного летнего букета. Посмотрите, какой он яркий. Кажется, что цветы живые и пахнут медом. А какие картины художников вы еще знаете? Покажите! (На стене репродукции картин художников на тему «Цветы » )
В. А сейчас я предлагаю вам цветочную загадку . Проходите за столы и картинку оживи.
Игра-задание «Оживи и назови» . (Звучит музыка Чайковского. Дети проходят за столы, берут кисти и гуашью закрашивают белый лист бумаги, на котором восковым мелком нарисованы цветы )
В. Узнали цветочки , пусть подсыхают, а мы с вами немного разомнемся. (Проговаривание стихотворения с движениями)
Я иду по зеленому лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго,
Они шепчут : не рви нас, не надо!
Наши гибкие стебли не мни!
Мы для глаз и для сердца-отрада,
Украшенье родимой земли.
(читают дети)
Если я сорву цветок ,
Если ты сорвешь цветок ,
Если все, и я, и ты
Если мы сорвем цветы-
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.
В. Многие цветы занесены в Красную книгу, их нельзя рвать, очень редкие растения (ландыши, подснежники, тюльпаны)
Ф. Правильно, ребята, цветы рвать плохо , они приносят не только радость, но и пользу людям, животным, насекомым.
(Фея благодарит детей)
В. Фея! Нас ты удиви и ребяток награди! (В руках у феи корзинка с цветами , в которых спрятан сюрприз)
Ф. А эта корзинка-моим друзьям. Эту корзинку дарю я вам. Растите добрыми детьми. И на лугах зря не рвите цветы .
В. Спасибо добрая фея . Ребята очень любят цветы ! Они знают, что не надо рвать цветы , лучше любоваться и восхищаться их красотой.
В. Наше занятие подошло к концу . Давайте подведём итог. Что вам больше всего понравилось на занятии ? Цветы - одно из самых прекрасных созданий природы. Мы улыбаемся глядя на роскошные пионы и розы, элегантные тюльпаны, прекрасные и скромные ромашки, буйные заросли сирени, белоснежный благоухающий ландыш. Как много цветов ! Сколько радости приносит нам их разнообразная красота . Цветы-это кусочек природы , окружающего нас мира, цветы-это радость , цветы - это повод задуматься о прекрасном и, конечно, инструмент общения между людьми.
Наталья Алябьева
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы это не только красота, но и часть живой природы.
Цветы – сама жизнь
Насколько бедны оказались бы мы, не будь на земле цветов. При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в природе и свое назначение. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.
Проекты, на мой взгляд, - одна из самых успешных форм для развития индивидуальности ребенка. Именно в проектной деятельности ребенок участвует как субъект собственного образования, и, что важно для детского сада, родители включаются в воспитательно – образовательный процесс как непосредственные заказчики и участники образования собственных детей.
Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе, был разработан исследовательский, познавательно-творческий проект «Бал цветов».
Участники проекта – дети, педагоги, и родители.
На начало работы по проекту была проведено исследование. Большинство детей допускали ошибки в названиях цветов. Не могли аргументировать свой выбор (садовые цветы и комнатные растения). Затруднялись рассказывать, что необходимо растениям для роста и как правильно ухаживать за растениями.
Актуальность проекта
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления
Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.
Цель проекта:
Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.
Для реализации цели были выделены следующие задачи:
1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.
2. Упражняться в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые.
3. Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах.
4. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.
5. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
6. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому
Исходя из намеченных задач предполагаемый результат работы
Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту
Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе)
Для этого разработаны этапы проекта:
Подготовительный
Основной
Заключительный
Перспективный
На подготовительном этапе проекта была проведена следующая работа:
Подобрана и изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта;
Подобраны дидактические игры природоведческого содержания, направленные на развитие познавательной активности, формирования начал экологической культуры;
Адаптированы и систематизированы подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе;
Разработано содержание образовательной деятельности разных видов,
Целевые прогулки по территории детского сада;
Подобраны проблемные задания, занимательные опыты и эксперименты;
Считаю, что правильно организованная предметная экологическая среда несет в себе огромную ценность и определенным образом воздействует на ребенка, оказывает большое значение на воспитание экологической культуры у дошкольников. Обдумывая интерьер группы, я постаралась создать атмосферу тепла, красочности, удобства и уюта, где ребенок чувствует себя хорошо и комфортно. Все пространство группы разделили на небольшие мини-центры:
Уголок природы с наличием разнообразных комнатных растений.
Центр экспериментирования, который способствует развитию познавательной активности, пробуждает фантазию, любознательность, обогащает чувственный и сенсорный опыт детей:
Центр творчества, где дети имеют возможность реализовать свои замыслы и желания;
Книжный уголок, который способствует ознакомлению детей с природой через книги, журналы, открытки;
Игровой центр, удовлетворяющий основную потребность ребенка в игре.
На втором (деятельном) этапе родители принимали участие в выставке поделок на тему: «Цветы вокруг нас». Совместная работа пробуждает у родителей интерес к жизни группы и детского сада в целом.
Большую роль в пополнении экологических знаний детей о растениях играют дидактические игры. В утренние и вечерние часы проводили с детьми игры «Собери цветы в вазу», «Найди по описанию», «Четвертый лишний», «Садовник», «Я знаю пять названий цветов», «Разрезные картинки» и другие.
Проведенный цикл наблюдений за цветами на клумбе расширил знания детей о садовых цветах, обогатил их сенсорный опыт. В период цветения растений дети знакомились со строение цветка, условиями необходимыми для их роста, наблюдая, сколько дней необходимо на то, чтобы бутон превратился в цветок, сколько времени проходит от цветения до увядания, принимали активное участие в сборе семян цветов.
В процессе наблюдения знакомили детей с их названиями (герань, фикус, хлорофитум, бегония и пр., строением и другими характерными особенностями.
Дети постоянно имели возможность наблюдать, как мы ухаживаем за цветами. У ребят появлялось желание помогать. Они с удовольствием поливали цветы, протирали пыль с листьев, рыхлили землю. Такая целенаправленная работа, организованная взрослыми, развивает у детей эмоциональный опыт и художественное восприятие красоты растений в различные периоды жизни.
Учитывая то, что, познавая мир, исследуя его, ребенок делает множество открытий, мы старались побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию. Беседы «Красота спасет мир», «Насекомые и цветы», «Берегите природу». Оформлены альбомы «Садовые и полевые цветы», «Луговые цветы», «Комнатные растения».
Таким образом, в заключение проведения опыта или эксперимента, мы стремились к тому, чтобы дети сами делали определенные выводы и подводили итог собственной деятельности.
Чтение художественной литературы.
Потешки «Травка - муравка», «божья коровка», «дождик, дождик пуще…».
Произведения А. Босев «Дождь», Н. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики», Е. Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»).
Заучивание стихотворений «Что такое лето?» М. Ивенсен, «Рисуем лето» Е. Соколова, «Лето» В. Шуграева, «Пчелка» Н. Мигунова.
Слушание. «Подснежники» муз. В Калинникова, «Дождик и радуга» муз. С. Прокофьева, «Со вьюном я хожу» рус. нар. песня.
Пение. «Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой, «Дождик» рус. нар. закличка.
Песенное творчество. «Закличка солнца» И. Лазарева, «Цветики».
Музыкально - ритмические движения. «Упражнения с цветами» муз. А. Жилина.
Хороводы и пляски. Танец с цветами под русскую народную плясовую мелодию; танец кузнечиков «Кузнечики»; хороводная игра «Цветы».
В группе прошла выставка детского творчества «Цветы».
Работа с родителями.
Оформление выставки поделок «Цветы вокруг нас»,
Оформление фото – альбома «Дети и цветы»,
Изготовление атрибутов к проведению игры «Цветы вокруг нас» (шапочки цветов и кузнечиков).
Заключительный этап – защита проекта «Цветы вокруг нас».
Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!
Приложение 1
Дидактические игры для детей
1. Дидактическая игра: «Отгадай!». Воспитатель перечисляет характерные признаки цветов, дети пытаются отгадать название цветов. После названия каждого цветка, воспитатель показывает изображение этого цветка.
2. Дидактическая игра: «Рисуем картину». Дети сначала приклеивали, на обведенные по шаблонам изображения, семена гречихи, риса, подсолнечника, гороха, а затем раскрашивают картину.
3. Дидактическая игра: «Собери цветок». Педагог раздаёт детям карточки с изображением стеблей с листьями. Детям показывает карточку с изображением головок цветков разных растений.
Воспитатель. Листья зелёные оживут и свой цветочек найдут.
Ребёнок, у которого есть изображение листьев и стебля к этому цветку отвечает: «Я узнала тебя, ромашка, ты мой стебелёк». Ребёнок получает карточку и составляет цветок.
4. Дидактическая игра: «Собери букет». Дети рассматривают цветы. Затем воспитатель просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете.
Например:
У меня в букете 2 астры 1 георгин, 2 розы.
5. Дидактическая игра: «Назови ласково». Педагог, бросая мяч ребенку, называет слово. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково».
Например:
Цветы – цветочки.
Слова: цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты.
Приложение 2
Загадки для детей
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Ответ: Цветы.
Стоит в саду кудряшка - белая рубашка,
Сердечко золотое. Что это такое?
Ответ: Ромашка.
У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
Ответ: Подснежник.
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
Ответ: Мак.
Вырос он под солнцем жгучим
Толстым, сочным и колючим.
Ответ: Кактус.
Золотое решето,
черных домиков полно.
Сколько черненьких домов,
Столько беленьких жильцов.
Ответ: Подсолнух.
Над лугом парашютики,
Качаются на прутике.
Ответ: Одуванчики.
Приложение 3 (Фото)
Выставка альбомов
Дидактическая игра «Составь цветок»
Дидактическая игра «Собери цветок из геометрических фигур»
Выставка поделок «Цветы вокруг нас»
Выставка детского творчества «Цветы»
Рисование мелками «Цветы»
Наблюдение методом фотографирования
Посадка цветов
Исполнение песни «Цветики»
Чтение стихотворения «Лилия»
Упражнение с цветами
Игра «Кто быстрее соберет цветик –семицветик»
Хороводная игра «Цветы»
Танец «Кузнечики»
Игра «Раз, два, три – цветок свой найди!»
Чтение стихотворения (по методике «расскажи стихи руками») «Заботливое солнышко»
Конспект беседы в средней группе «Первоцветы»
Задачи: Учить детей различать и правильно называть первые весенниецветы, выделять характерные особенности, уточнить знания о значении их в природе. Воспитывать бережное отношение к первоцветам, природе, помочь увидеть красоту.
Ход беседы
Воспитатель: Ребята, вы знаете дети, какое сейчас время года?
Ответы: Весна.
Воспитатель: Назовите весенние приметы, что меняется в природе с приходом весны? Почему, это происходит?
Ответы: Солнышко греет, снег тает, звенит капель, птицы весело щебечут и на пригорках появляются первые цветы.
Воспитатель: Когда появляются первые цветы в лесу?
Ответы: Как только растает снег, и появятся первые проталины.
Воспитатель: Как называют первые цветы?
Ответы: подснежники.
Воспитатель: А раз они первые цветы, то их еще называют первоцветами.
Почему подснежник так называется?
Ответы: Потому что он растет из-под снега. Этот маленький цветочек может выдержать даже сильный мороз.
Воспитатель: Сейчас я вам прочитаю стихотворение о подснежнике, а вы внимательно его послушайте.
У занесённых снегом кочек
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек
Полузамёрзший, чуть живой.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
Про весну говорят - Весна - красна, а как ещё можно сказать про весну? Давайте вместе подумаем и скажем весна, она, какая?
Ответы: Тёплая, красивая, добрая.
Воспитатель: Ребята, а что нужно цветам для роста?
Ответы: Свет, тепло и вода, солнышко.
Воспитатель: Мы ведь тоже любим играть на солнышке, правда?
Игра "Солнышко и дождик"
Воспитатель: Сейчас я покажу вам картинки, где нарисованы цветы с очень интересным названием.
Мать - мачеха - это не только красивый цветок, это ещё полезное растение. Мать-мачеху можно заваривать, как чай и пить, когда болит горлышко, и когда кашляем. Еще мы его называем - одуванчик. Ярко-желтые, мелкие цветочки одуванчика собраны в круглую корзинку, расположенную на самом верху длинного стебля - цветоноса. На этом стебле нет листиков. Растут одуванчики в огородах и садах, вблизи домов, по обочинам дорог, на лугах и полянах.
Ветреница - это растение названо за совпадение времени своего цветения со временем сильных весенних ветров. К тому же тонкий, нежный стебелек ее качается от любого ветерка.
Ветер по земле гуляет
Ветреница засыпает.
Тонкий, нежный стебелек
Клонит легкий ветерок.
Чисто-желтые цветы,
Далеко видны в дали.
Подснежник - растет под снегом. Это цветок появляется ранней весной. У подснежника светло-зеленый стебелек с бутонами. Цветы белоснежно-голубоватого цвета. Подснежники первыми выходят из-под снега. Расцветают они, когда на деревьях еще нет листьев.
Крокус - цветет после подснежника, среди полурастаявшего снега. Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Стебель крокуса сильно укорочен. Листья у крокусов узкие, зеленые. Цветки у крокусов направлены вверх, с лепестками. Распустившиеся цветки напоминают тюльпан. Цветы желтые, белые, бледно -голубые, сиреневые.
Гусиный лук. Когда-то гусиного лука по лугам и лесным полянам было много. И старые люди рассказывают, что на эти луга и поляны по весне всегда опускались стаи диких гусей, чтобы передохнуть здесь после трудной дороги и пощипать всходы лука, который они очень любили. Вот откуда и сложилось полное имя этого ранневесеннего цветка - гусиный лук. И верно, стоит появиться первымцветкам гусиного лука, как тут же высоко-высоко в небе появляются стаи перелётных гусей, летящих весной с юга на север, на свою родину.
Медуница - появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие - сиреневые, третьи - ярко-синие. Название «медуница» происходит от слова «мед», потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром. Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает - синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем.
Физминутка.
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(Потягивания - руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы,
С ними потянись и ты.
(Потягивания - руки вверх).
Воспитатель: Дети, а можно ли рвать первоцветы?
Ответы: Нельзя.
Воспитатель: Правильно. Читает детям стихотворение
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок…
Если ВСЕ: и Я, и ТЫ-
Если МЫ сорвем цветы
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты.
Многие первоцветы занесены в Красную книгу. А, значит, они охраняются. Ребята, назовите, какие вы знаете первые первоцветы?
Ответы: ландыши, одуванчики, подснежники, ветреница, гусиный лук и т. д.
Воспитатель : Хочу вам рассказать о правилах, которые мы должны соблюдать вместе с вами:
Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе. -Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком. -Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.
Расскажи друзьям и близким об охране первоцвета.
Воспитатель
подводит итог занятия:
- Ребята, понравилось вам занятие? Что особенно было вам интересно?
С какими первыми цветами Весны мы с вами сегодня познакомились?
Чем похожи все цветы?
Что у них общего?
А чем они различаются?
Проект: « Цветная клумба» в средней группе д. сада № 5 «Радуга»
Воспитатели: Сонникова М,Н.
Орешникова Г,Г.
ВВЕДЕНИЕ: Я иду по зелёному лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго,
Они шепчут- не рви нас, не надо
Наши гибкие стебли не гни
Мы для глаз и для сердца – отрада
Украшение родимой земли.
Потребность в новых впечатлениях- 1 из важных для ребёнка.
Известный психолог А.С.Выготский, подчёркивая творческий характер деятельности ребёнка писал: « Чем больше ребёнок видел, слышал или переживал, тем значит и продуктивнее при прочих равных условиях будет деятельность его воображения
Любовь к цветам с древних времён свойственна народам. Яркие, разнообразные формы, с приятным ароматом всегда, на всю жизнь остаются любовь к цветам, привлекает с детства и где бы он не жил, везде и всюду будет разводить цветы.
Большую часть времени мы проводим в детском саду и поэтому он должен быть красивым изнутри и с наружи.Выбирая тему, мы решили порадовать себя и не только, но и окружающих. А также попробовать свои силы и использовали помощь родителей.
Знания, полученные в ходе проекта, дети могут использовать и в дальнейшей жизни.
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ: Наша клумба не благоустроена и не оформлена.
Цель:Декоративное оформление своего участка и в целом территории детского сада.
Приобщить детей к экологической культуре. Способствовать развитию любознательности. наблюдательности, получение практических навыков ухода за растениями.
Задачи: Дать знания о цветах (издают хороший запах, очищают воздух от бактерий).
Расширение представлений о декоративных растениях,о том, что растение живое существо.
Развивающие: Развивать творческие способности, коммуникативные умения, эстетическое восприятие в общении с природой
Познакомить детей с профессией дизайнера.
Воспитательные: Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы, учить строить дружеские взаимоотношения Учить замечать красоту.Воспитывать бережное отношение, любовь к природе.
План реализации проекта.
Организационный:Выполнение работ.Составление плана работы.
2 этап: исследовательский:
Изучение вариантов, оформление, изучение видов цветной клумбы.
Проектная деятельность Выращивание рассады., разбивка клумбы, высадка рассады,уход за цветами.
Заключительный. Анализ проекта.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН « ЦВЕТОЧНАЯ КЛУМБА»В СР, ГРУППЕ
С апреля по сентябрь 2016 год.
АПРЕЛЬ: 1 Определение участка под клумбу.
2Выращивание рассады.
3 Подготовка иллюстративного материала.
4 Оформление альбома: «Любимые цветы»
5 Раскрашивание цветов в книжках раскрасках
6 Исследовательская деятельность: посадка рассады
7 Чтение А. Онегов: « Первый цветок»
8 Слушание музыки: « Не рвите цветы» Ю. Антонов.
МАЙ: 1 Подготовка почвы (вскопать, внести подкормку)
2 Рассматривание многолетних садовых цветов
3 Закрепление названий.
4 Высадка рассады в клумбу
5 Уход за растениями (полив, подкормка, наблюдения)
6 Экскурсии по территории д. сада.
7 Чтение А. Смирнов «Цветок солнца»
8 П/ и. « Во саду ли в огороде»
ИЮНЬ: 1 Продолжить высадку рассады.
2 Уход за растениями полив, прополка.
3 Разучивание стихов.
4 Расссказы:» КАК выращивают рассаду»
5 Чтение р.» Подарок»из к. Б,Вовк: «Цветы»
6 Беседа о профессии цветовода, дизайнера.
7 Праздник загадок
8.Наблюдение за началом цветения
9 С/ Р. игра «Магазин цветов»
10.Исследовательская деятельность: «Если долго не поливать»
11.Выставка рисунков: «Цветы вокруг нас»
ИЮЛЬ: 1Рассматривание строения цветка
2 Н. игра:» Мозаика» , « Лото».
3 Коллективная аппликация: « Божья коровка на ромашке»
4 Чтение: «Чьи цветы лучше» из кн.: Цветы»
5 Пальчиковая игра: «Наши алые цветки»
6 Вечер загадок.
7 Рисование на асфальте мелом: «Цветы»
8 Н,игра: «Домино»- садовые цветы
АВГУСТ: 1Наблюдение- что стало с цветами?
2Математическая игра: «Собери букет по цвету»
3Чтение книги: «Тропинка полевая»
4Рассматривание –преобразование в семена
5 Рассматривание иллюстраций
6 Аппликация: « Цветы на клумбе» вырезание кружков, пуговка в срединку.
7 Выставка аппликации
СЕНТЯБРЬ: 1 Беседа: «Цветы для праздника»
2 Развлечение: «В гости к Фее цветов»
3 Словесная игра: «Да- нет»
4 Аппликация: «Ваза с цветами»
5 Изготовление: «Цветы садовые» -ширма.
6 Просушка семян.
7 Игра: «Мозаика» - выложи цветок.
8 Чтение стихов о цветах
9 Настольная игра: «Собери цветок»
10 Обмен опытом по теме.
11Сбор семян.
12 Подготовка клумбы к зиме.
Картотека игр по теме «Цветы» СОБЕРИ БУКЕТ (подвижная)
Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и дает карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василек… » Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери! » Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достает цветы из вазы, и игра повторяется.
НЕЗАБУДКА (подвижная)
Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка) ». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.
ЦВЕТЫ-МЕДОНОСЫ (дидактическая)
Выбираются «пчелы», им раздаются игрушечные ведерки. Остальным детям раздаются карточки с изображением цветов-медоносов (одуванчик, иван-чай, василек, клевер) и простых цветов (ромашка, колокольчик, ландыш) .
Ведущий (взрослый) еще раз проговаривает названия всех цветов, обращает внимание детей на то, какие из них являются медоносами, Затем ведущий произносит: «Пчелы, пчелы, на лужок! Собирайте свой медок! » «Пчелы берут у детей карточки цветов-медоносов, называют их и кладут в ведерки. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.
КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ (подвижная)
Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики- прыгают, травы- приседают, бабочки- машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова: «Начинается игра, просыпаться всем пора». Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит: «Солнце скрылось до утра, на лугу всем спать пора». Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЦВЕТОВ
Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперед. Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников. Дальше «цветочки»делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши. И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»:раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.
КТО БЫСТРЕЕ ВЫЛОЖИТ ЦВЕТОК. (подвижная)
Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определенное расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок.Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.
КОЛОКОЛЬЧИК (музыкально-дидактическая)
Водящий выходит из комнаты. Остальные дети прячут цветок колокольчик (картинку с изображением цветка) в группе, берут звоночки-колокольчики, приглашают водящего и начинают звонить в колокольчики. Водящий ищет цветок. Чем ближе к цветку подходит водящий, тем громче начинают звонить дети- так они подсказывают водящему, где нужно искать колокольчик.
ЖИВАЯ КЛУМБА. (малой подвижности)
Дети становятся цветами: иван- чаем, зверобоем, клевером. Обратите внимание детей, что иван- чай среди этих цветов самый высокий. Дети, изображающие иван- чай, встают в центр круга и поднимают руки вверх. Зверобой- средний по высоте цветок. Дети, изображающие зверобой, встают во круг высоких цветов и идут по кругу, взявшись за руки. Клевер низкий- дети образуют второй круг: окружают «иван- чай» и приседают. На слова ведущего: раз, два, три, клумба, замри! »- дети замирают.
«НАЙДИ ПАРУ» (дидактическая)
Карточки с изображением разных цветов разрезаются пополам, детям раздаются по одной половинке цветка. Дети ищут свою половинку. Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из 2 половинок.
ЦВЕТЫ (пальчиковая)
Наши алые цветки распускают лепестки.
(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)
(потихоньку пошевелить пальчиками)
Наши алые цветки, закрывают лепестки,
(сомкнуть пальцы вместе в бутон)
Тихо засыпают, головками качают.
(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук) .
ДОГОНИ ЦВЕТОК
Каждый играющий выбирает себе название какого- нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например, «Роза» начинает игру: вызывает какой-нибудь цветок, например, «Мак». «Мак» бежит, а «Роза» его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он произносит название какого-нибудь другого цветка, убегает следующий цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя придумывать повторно одно и то же название цветка.
РАЗМИНКА
Чтобы нам цветов нарвать
Нужно дружно приседать.
Маки, васильки срываем и букеты составляем.
НА ЛУЖАЙКЕ (подвижная)
На лужайке по ромашкам (можно менять название цветов)
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь, низко- низко наклоняюсь (действия выполняются по тексту) .
1-2-3- ВЫРОСЛИ ЦВЕТЫ (разминка)
(дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов) .
1-2-3- выросли цветы!
(дети поднимаются медленно, вытягивают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальчиками – бутоны раскрылись) .
К солнцу потянулись высоко (на носочки)
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал, стебельки покачал (ребенок «ветер» пробегает среди детей)
Влево качнулись- низко пригнулись,
Вправо качнулись- низко пригнулись (движения по тексту)
Ветерок, убегай!
Ты цветочки не сломай!
Пусть они цветут, растут, детям радость принесут! («ветерок» убегает)
ЦВЕТОК (пальчиковая)
Утром рано он закрыт
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки - красоту их вижу!
К вечеру цветок опять закрывает венчик.
И теперь он будет спать до утра, как птенчик.
(действия можно обсудить с детьми и выполнять по их желанию)
ПЧЕЛКИ И ЖУКИ (пальчиковая)
Я – веселый майский жук,
Знаю все сады вокруг. (вариант: цветы вокруг)
Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-Жу (вариант: и с цветочками дружу)
(сжимают кулачки, указательный палец и мизинец разводят в стороны и шевелят ими «усы») .
Пчелка села на цветок, пьет она душистый сок.
(вытягивают указательный палец правой руки и вращают им, затем то же самое – пальцем левой руки) .
«ПОДУЙ НА ОДУВАНЧИК» (дыхательная)
В яркий солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
Дует легкий ветерок- закачался наш цветок.
Сильный ветер дует- лепестки волнует.
(дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью движения лепестков)
Белым шариком пушистым
Красовался в поле чистом, на него подуй слегка,
Был цветок - и нет цветка.
(затем дуют на ватку - «одуванчик» не раздувая щек) .
ОДУВАНЧИК (разминка)
Одуванчик, одуванчик! (приседают, медленно поднимаются)
Стебель тоненький, как пальчик.
Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются)
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит. (проговаривают ш-ш-ш)
Одуванчика тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом) .
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТЮД «ЦВЕТОК»
Дети-«семена» занимают места на коврике, сидя на коленях, спрятав голову.
Ведущий (взрослый) ходит между ними, задевая каждого, произносит: «Сажу
бархатцы (или другой цветок, предложенный детьми) .Присыпаю семена землей, поливаю водой (выполняет соответствующие действия, рыхлю (гладит детей по спинкам).
Растите, бархатцы, мне на радость, соседям на зависть (можно поговорку о труде) .
После «полива», «рыхления», дети изображают как прорастает корешок, появляются листочки, вырастает стебелек. Дети выпрямляются, показывают, как ветерок качает цветы, наклоняет, как они поворачиваются к солнышку.
СОБЕРИ БУКЕТ (дидактическая)
Обращается внимание детей на отдельные элементы цветов, сообщается, что ветер сорвал все лепестки с цветов. Цветы нужно собрать и оживить (по основным цветам спектра) .
КАКОЙ ЦВЕТОК ЛИШНИЙ (речевая)
Ведущий называет цветы, растущие на клумбе и среди их один луговой.
Ребенок должен назвать, какой цветок лишний по месту произрастания.
Также – среди луговых цветов найти садовый.
Я ЗНАЮ 5 НАЗВАНИЙ САДОВЫХ (ЛУГОВЫХ) ЦВЕТОВ) .
Ребенок перечисляет цветы:
колокольчик-раз, василек- два, незабудка-три и др.
ЦВЕТОЧНЫЙ МАГАЗИН (по мнемотаблицам)
Ребенок приходит в «магазин», называет характерные особенности цветка, дает описание внешнего вида, называет место произрастания цветка.
ПОСЧИТАЕМ ЦВЕТЫ (речевая)
Один тюльпан, два тюльпана, три тюльпана и далее.
НАЗОВИ КАКОЕ? (речевая)
Поле, где растут васильки –васильковое
Поле, где растут ромашки – ромашковое
Глаза цвета фиалок - фиалковые
Глаза цвета незабудок - незабудковые
Мед из клевера – клеверный
Аромат ландыша – ландышевый и др.
ПОСАДИ ЦВЕТОК (дидактическая)
На листе изображена клумба, поле (посередине). По краям листа различные цветы (в зависимости от знаний детей) .
Детям предлагается соединительной линией указать место произрастания.
СОБЕРИ ЦВЕТОК (дидактическая) .
Разрезать открытку с изображением цветка и предложить ребенку собрать ее, дать название цветку, указать, где он растет.
РАСПУСКАЮТСЯ ЦВЕТЫ НЕБЫВАЛОЙ КРАСОТЫ (познавательно-исследовательская)
Дети по шаблону вырезают себе цветок (или получают готовый, закручивают у него лепесточки, опускают в воду, наблюдают, как цветок «распускается»
ЖЕЛТЫЙ, БЕЛЫЙ, СИНИЙ (речевая)
Детям предлагается перечислить цветы определенного цвета:
Красные-прекрасные,
Белые - нежные,
Желтые – солнечные,
Синие - небесные (или варианты детей) .
РАЗ, ДВА, ТРИ – К ЦВЕТОЧКУ БЕГИ (подвижная)
При знакомстве малышей с полевыми цветами предлагается:
Дети, вы - пчелки, вам нужно лететь к названному цветочку:
1, 2, 3, к ромашке лети, 1, 2, 3, к колокольчику лети …
Детям можно предложить изготовленных из киндеров пчелок или надеть шапочки.
Цветы – карточки или искусственные раскладываются на «полянке».
Также роль цветов могут выполнять дети в изготовленных родителями шапочках – цветах.
Конспект занятия для среднего возраста «Цветы на клумбе»
Программное содержание: Учить детей работать с пуговицами, составлять изних красивое изображение, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма, любовь к родной природе, аккуратность, чувство сострадания, вызвать желание помочь игровым персонажам.
Материалы: букеты цветов, лист бумаги круглой формы клумба светло зеленого цвета, клей, кисточки, салфетки,мелкие подносы,пуговицы.
Предварительная работа : наблюдение в цветнике детского сада,рассматривание цветов в букете, рассматривание картинок с изображением цветов, дидактические игры на закрепление знаний о форме, цветах.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята скажите, какое время года сейчас? Осень. Какие признаки осени вы знаете?(стало холодно, птицы улетают на юг, листопад).Стало холодно отцвели все цветы, природа готовится к зиме. Ау нас в группе, посмотрите, сколько много цветов. Какие они все красивые! Какие цветы вы знаете? (Ромашки, колокольчики, мать- и – мачеха, подснежники, ландыши, мимоза, медуница т. д.)
Раздается стук в окно. Влетает бабочка, замерзшая.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная. Милая бабочка, что случилось?
Бабочка: Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов. Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и поникли нарядные цветы, все бабочки разлетелись по белу свету, надеясь снова найти цветущий сад. А меня порывом ветра подняло высоко вверх, потом бросило вниз, и я оказалась около вашего окна, заглянула в него, и мне почудилось, что я снова очутилась в своем волшебном саду. Только цветов в моем волшебном саду было гораздо больше, и росли они на клумбах.
Воспитатель: «Давайте поможем бабочке! Вы ведь тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники помогут тебе, и на наших клумбах зацветут волшебные цветы».
Воспитатель: А сейчас ребята мы будем делать красивые цветы. На столах у вас лежат разноцветные бумажные круги,на которых мы будем наклеивать пуговицы. Каждый кружок это цветок. Берем кисточку и аккуратно макаем ее в клей хорошо промазываем пуговицу или бусинку и аккуратно приклеиваем ее. В процессе аппликации подсказывать и помогать ребенку если есть необходимость. Молодцы, ребята, а теперь положите все готовые цветочки на большой лист бумаги(клумбу).Дети раскладывают свои цветочки. Смотри,Бабочка, какая у нас получилась клумба, красивая? Тебе нравится? Бабочка рассматривает цветы на клумбе, радуется, что их так много и какие они красивые.
Воспитатель: Ребята вы наверное устали?Давайте мы с вами немного поиграем.
– Раз, два, три – выросли цветы. (Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и раскрывают ладошки с растопыренными пальцами, имитируя цветы)
– К солнцу потянулись высоко. (Тянемся на носочках, смотрим вверх)
– Стало им приятно и тепло!
– Ветерок пролетал. (Дуют.)
– Стебелечки качал. (Качаются)
– Влево качнулись (Наклоны в стороны)
– Низко пригнулись (Сели)
– Ветерок, убегай! (Грозят пальцем)
– Ты цветочки не ломай (приседают)
– Пусть они цветут-растут(медленно приподнимаются)
– Детям радости несут! (Тянут руки вверх, улыбаются)
Воспитатель: Ребята, а скажите что мы с вами сегодня делали на занятии. Из какого материала мы делали цветочки. Вам понравилось наше занятие? Вы славно сегодня потрудились сделали такую красивую клумбу для бабочки, за это она вас хочет отблагодарить, и приготовила для вас сюрприз.
Бабочка: Спасибо вам ребята я вас не забуду.
«Колокольчики»
В прятки пальчики играют Сжимать и разжимать пальцы рук.
И головки убирают, Открывать и закрывать глаза.
Словно синие цветки,
Распускают лепестки Сводить и разводить пальцы «веером».
Наверху качаются, Качание и наклоны кистей вправо-влево.
Низко наклоняются.
Колокольчик голубой Круговые движения кистями.
Поклонился, повернулся
К нам с тобой.
Колокольчики-цветы Повороты кистями вправо-влево,
Очень вежливы, а ты? Ладони сверху опустить на стол.
«К нам весна пришла»
К нам весна пришла,
Цветы красивые принесла! Ручки протягивают вперёд «с букетом».
В палисадник мы пошли
И венок себе сплели! Пальчики двигаются, будто плетут венок.
«Цветочек для мамочки»
Ой, в нашем цветнике
Большой цветок на стебельке. Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.
От ветерка качается, Движения руками вправо-влево.
И мне улыбается! Мимика, жесты.
Я мамочку поцелую
И цветочек подарю ей!
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне, Руки в вертикальном положении ладони
Прижаты друг к другу, округлить пальцы
Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальчики в стороны.
Всем лепесткам красоту и питанье Ритмичное движение пальцами
вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки. Положить ладони тыльной стороной на
стол, пальцы развести.
Пальчиковая гимнастика «На лугу растут цветы».
На лугу растут цветы небывалой красоты. Руки на столе в
вертикальном положении
с опорой на локти, пальцы
раскрыты.
К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. Потягивания- руки вверх .
Ветер дует иногда, только это не беда. Взмахи руками, изображая
ветер.
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. Наклонить кисти рук.
А потом опять встают и по-прежнему цветут. Распрямить кисти рук,
пальцы раскрыты.
Пальчиковая гимнастика «Каждый бутончик».
Каждый бутончик склониться бы рад Поставить локти на стол,
пальцы обеих рук собраны в
щепоть – «бутончики».
Влево и вправо, вперед и назад. Раскачивать «бутончики»
вправо-влево, вперед-назад.
От ветра и зноя бутончики эти Соединить вместе локти и
ладони рук, образуя один большой
«букет»
Спрятались живо в цветочном букете.
Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверх
с опорой на локти, пальчики
собраны в щепоть, раскрыть
пальчики.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание
раскрытых пальчиков
влево-вправо.
Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук
в щепоть.
Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков,
собранных в щепоть, влево-
вправо.
Одуванчик
Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.
Эй, ромашки,
Дайте мне ответ:
Вы откуда,
Если не секрет?
- Не секрет, -
ответили ромашки, -
Нас носило солнышко
В кармашке!
Гвоздика
Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонек?
Это дикая гвоздика
Жаркий празднует денек.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернет цветок,
"До утра! До новой встречи!" -
И погаснет огонек.
Колокольчик
О чём колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это
Я вам не могу.
Но думаю так:
Зазвенит он с утра
И слышат цветы -
Просыпаться пора.
Кувшинки
Солнце заснуло,
Заснули кувшинки.
Тихо баюкают их
Камышинки.
Утром,
Лишь солнечный лучик
Прольется,
Тотчас кувшинка
Послушно проснется.
Подснежники
Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники -
Снегурочкины слезы.
Незабудки
У собачьей старой будки
Распустились незабудки.
Наш пушистый рыжий пес
В незабудки тычет нос:
"Сколько жить на свете буду –
Незабудки не забуду!"
Жёлтые ирисы
Ирисы есть садовые,
Ирисы есть лиловые -
Эти растут в почёте.
А жёлтые ирисы выросли
В диком местечке,
в сырости,
Только что не в болоте!
Встречишь нежданно-негаданно
Прелесть такую в глуши,
И ничего-то не надо нам:
Стой.
Гляди.
Не дыши.
Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется,
его задень -
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы,
и цветы...
Давай послушаем,
А вдруг
Услышим - я и ты?
Звать его нам нечего
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот -
Солнцем налитой
Лютик золотой.
Маргаритки
Маргаритки в саду расцвели.
Очень низко – у самой земли.
Будто бросили коврик у ног.
Но ступить на него я не смог.
Пион расцвел на грядке
И удивил красою,
Он весь покрыт росою -
На нас глядит украдкой.
Нарциссы
В апреле юном, так малы
Ещё листочки были,
Когда лимонные чехлы
Нарциссы распустили.
И звёздно-жёлтый водопад,
На солнышко похожий,
Безумно радовал мой взгляд
И мамин с папой тоже!
Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан -
Раскрывается тюльпан.
Подсолнух
Днём подсолнух в огороде
Улыбается погоде.
По орбите круговой
Вертит рыжей головой.
-Я, - хвалился он пырею,-
Вместе с Солнцем землю грею!
Мать-и-мачеха
Золотые лепестки,
Хрупкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На зеленых стебельках –
Круглые комочки.
Только солнышко взойдет –
Мак на грядке расцветет.
Бабочка-капустница
На цветок опустится.
Поглядишь – а у цветка
Больше на два лепестка.
На окне в такую рань
Распустилася герань.
Круглые листочки,
Пышные цветочки
Даже очень хороши –
Так решили мылыши.
На самом красивом участке в саду
Я розу прекрасного цвета найду,
Я буду ее поливать и беречь
От лишних с жуками и бурями встреч…
Так в доме у нас год за годом идет,
И в доме прекрасная Роза растет.
Она не цветок, а чудесный ребенок,
Она улыбается даже спросонок,
Она хороша как все розы в саду,
Вот только цветет каждый месяц в году!
Дидактические игры.
Цель: Развивать познавательный интерес на основе наблюдений Воспитывать бережное отношение к природе.
Кто быстрее соберёт цветочек. Собери из геометрических фигур
Чудо- цветок Укрась ковёр цветами
4 лишний Назови какой по цвету
Угадай цветок по описанию Посади цветок садовый (полевой)
Угадай по загадке (по иллюстрации) Собери букет (цветик-7 цветик)
СЮЖЕТНО- РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.
Цель: Познакомить с профессиями дизайнер. Учить распределять роли, развивать сюжет, действовать согласно принятой на себя роли.
Закреплять умения различать цвета, называть их, находить нужный цветок среди других, научить группировать растения по цвету, составлять красивый букет. Закреплять правила поведения в общественных местах.
Магазин цветов
Цветовод
Дизайнер
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ.
Букет цветов
Какие цветы бывают
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
1 Подбор иллюстративного материала
2Приобретение семян цветов для посадки рассады в группе.
3Подготовка клумбы почвы (вскопать. Внести удобрение)
4Высадка рассады
5Привлечь папу Стёпы Левина к оформлению группы(дугами из ивы)
6 Привлечь к подбору стихов, загадок, открыток
7 Привлечь родителей к сбору материала для аппликации: бусинки, пуговки, вата и.д.
8Сделать совместную выставку работ: рисунки «Клумба радости»
9Фото выставка
10 Выпуск газеты: «Экология и мы»
11 Консультация: « Ребёнок и природа»
12 Консультация: «Цветы земной красоты»
ВВ13 Выставка работ по аппликации: «Клумба радости»
Физиолог И, П, Павлов: « Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствую развитию мозга»
Таким образом работая над проектом: «Цветная клумба» , мы расширили своё представление о декоративных растениях, узнали,какие растения найболее благоприятны для нашего климата, узнали, как правильно высаживать рассаду разных цветов.
Дети ответственно подошли к вопросу расположения цветов на клумбах участка.
Были заинтересованы в украшении участка цветами.
Этот проект открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка во взаимодействии с окружающим миром.
Приобщение воспитателями родителей к совместной деятельности в рамках реализации проекта
Создали атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим персоналом, расширили знания о правильном подборе растений для цветника клумбы.
Важным результатом проекта являлась мотивация к сотрудничеству, совместному творчесиву тех родителей,. которые по разным причинам занимали пассивную позицию.
Участие в реализации проекта убедило родителей в важности своего влияния на развитие ребёнка, научили содействовать его гармоничному развитию,активно сотрудничать в образовательном процессе
Мы считаем, что работая над проектом расширили представления об окружающем мире цветов. Развило самостоятельное умение ухаживать за растениями цветника и отражать в изобразительном творчестве своё отношение к природе и труду.
Программное содержание.
- Учить распознавать садовые цветы от полевых, лесных цветов.
- Углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде.
- Продолжать учить детей работать малых подгруппах.
- Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, отвечать на вопрос, давая полный ответ.
- Продолжать обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
- Развивать внимание, память, логическое мышление.
Орг. Момент 1-Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. (в кругу)
Посмотрите дети, сегодня к нам в гости пришла Мария Ивановна! Поприветствуем ее. И теперь все внимание на меня.
Наше правило: Каждый день всегда везде, на занятиях в игре – смело, четко говорим и тихонечко сидим (вместе с детьми)
Беседа по теме 2 (К Мольберту подойти) . Я с утра пришла на работу, а тут лежит конверт, без вас я не стала его открывать. Давайте откроем его. Что же там находится? (читать письмо) Сможем помочь? Давайте посмотрим и назовем название цветов.
В.: Для чего нужны цветы?
Д.: Для красоты, любоваться.
В: Сможем ли мы узнать где они растут?
В.: Где растут садовые цветы?
Д.: В саду, на клумбах.
В.: Назовите садовые цветы.
Д.: Роза, тюльпан, мак, гвоздика и т.д.
В.: Где растут полевые, лесные цветы?
Д.: В поле, в лесу.
В.: Назовите полевые, лесные цветы.
Д.: Колокольчик, ромашка, василёк и т.д.
В.: Какой формы бывают клумбы?
Д.: Клумбы бывают квадратными, круглыми, овальными и т.д
В:Как появляются цветы? (семечко или отросток сажают, ухаживают, поливают)
В.: Кто ухаживает за цветами в саду?
Д.: Садовник.
В: Чем садовые цветы отличаются от полевых?
Д: Садовые цветы выращивает человек, а полевые растут сами по себе.
В.: Ребята, но некоторые цветы занесены в Красную книгу. Как вы думаете что это за книга?
Д.: Книга, в которую занесены редкие растения, которых очень мало на земле.
В.: А у нас в квартире растут садовые или полевые цветы?
Д.: В квартире растут комнатные цветы.
В.: Почему они так называются?
Д.: Эти цветы растут в помещении.
В.: Как мы ухаживаем за цветами?
Д.: Поливаем, рыхлим землю, стираем пыль с листочков, обрываем засохшие листья. В.: Какую пользу приносят цветы?
Д.: Цветы могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства.
В: Назовите свои любимые цветы. Какие молодцы!!!
3. Физкультминутка.
Наши алые цветы, распускают лепестки
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают
Головой качают.
4. Молодцы! Приглашаю вас поиграть в игру, которая называется «Собери картинку» Вам нужно сесть за свои столы, собрать разрезную картинку и назвать цветок. (ответы детей)
А теперь назовите эти цветы ласково (пионы, гвоздики, маки, ромашечка, розочка)
Какие же вы молодцы, все умеете. А вот еще одно задание.
5. На мой взгляд самое трудное, но вы у меня все умеете и все правильно расскажете (презентация цветов) .
Итог: Смогли мы гномику Васе помочь найти ответ, почему эти цветы называются садовыми? где они растут?
Для чего они нужны? (чтобы радовать глаз)
Если ребенок затрудняется ответить. Вопрос: Кто может помочь? Мамы нет, папы тоже, кому можем обратиться? Воспитателю. Задайте мне тогда вопрос (В. Б. помогите пожалуйста, мы не знаем)
Конверт с Письмом
Здравствуйте ребята!!! Меня зовут Гномик Вася. Я увидел эти цветы и хотел бы узнать, где они растут. Помогите мне пожалуйста, узнать, где растут такие цветы.
